AC学生找到共同点与墨西哥同行

通过acsrochester张贴在2019年11月15日

从10月17日至10月26日,从哈克尼斯学院,位于Puerto Vallarta,墨西哥10名学生,由学生在国际的房子和八个AC家庭托管。他们在罗切斯特的时间包括了娱乐,旅游活动,如雾的尼亚加拉大瀑布女仆,罗切斯特大学的旅游和罗切斯特市中心的自行车之旅。学生们也花时间在低,中,高学西班牙语课,让交流语言的学生的机会,相反在西班牙与母语。哈克尼斯的学生喜欢能够充当低年级西班牙语课“助教”,并花时间与他们的寄宿家庭了解美国传统活动,膳食和家庭传统。  (更多…)

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改变阿富汗的英雄提供汽车

由艾伦代尔哥伦比亚学校张贴于2019年1月15日
Ellen Smith (NOLB Rochester Chapter Head) 和 Abdul Wali Akrami receive a ceremonial check from Change We Can Believe In leader Elina Natarajan '22.

艾伦·史密斯(nolb罗切斯特章头)和阿卜杜勒·瓦利akrami接收变化的礼仪检查,我们可以相信,在领袖叶琳娜纳塔拉'22。

阿卜杜勒·瓦利akrami,一个不起眼的英雄谁帮助美国在阿富汗的军队,获得了汽车保险,以帮助他在罗切斯特安置为交流第九年级的结果,叶琳娜纳塔拉的启发“改变你可以指望”在艾伦代尔哥伦比亚学校募捐。

纳塔拉凝聚了社区服务俱乐部与项目,使学生在每个年级和教师试图填补零钱2升瓶的帮助。所有这些加起来$ 743.00,支持无人硬币留下(nolb),一个组织,帮助安置阿富汗和伊拉克的英雄谁协助美国当司机,翻译和特别助理。

“当我在学校商量后遇到了亚光泽勒和贾尼斯奈辛瓦里我的灵感,”纳塔拉解释。 AC校友和2018 CNN英雄,亚光泽勒00,是nolb与他的阿富汗翻译贾尼斯·奈辛瓦里的创始人之一。 “我听说埃伦·史密斯(罗切斯特章头)的谈话在晚上坛关于筹集资金,以帮助提供车辆,这些拆迁帮手,我想,我们能做到这一点!”

“瓦利”和他的家人逃离了阿富汗本国去巴基斯坦时,它成为在塔利班统治下太危险了。他回到美国时,部队到达,就要像他所说的那样,“帮助恢复我们的国家”。他成为值得信赖的驱动程序和特别助理琼斯富尔顿,室内的辅导计划与阿富汗国家警察合作部国际DynCorp公司的项目副经理。琼斯是谁主办的瓦利的签证之一。 “两次,而我们是在我喀布尔周围的车辆行驶,附近的​​联合军事基地或阿富汗政府机构被塔利班武装分子的袭击。瓦利迅速评估局势,并认识到我们是在被击中的危险,”琼斯在他的推荐信中写道,以及相关洼里他们是如何得到安全。 “瓦利每天冒着生命危险只是来工作......但坚信他所做的事是正确的,值得冒这个险。”

瓦利的儿子,阿利姆,一些有关他父亲的故事,在交流的填充性能柯蒂斯中心,同时感激的泪水流了下来瓦利的脸上。一个家庭的朋友,贾瓦德tawakali,谁搬到这里作为一个孩子,翻译瓦利的感谢组。 “感觉好知道我们可以帮助,说:”纳塔拉,谁也注意到了眼泪。 “这是一个非常激动人心的时刻。”

 

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888皮茨福德Mendon的中心路
皮茨福德,NY 14534

您还可以通过电子邮件欧文在所罗门 irsolnolb@gmail.com.

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在AC连接的重要性

由艾伦代尔哥伦比亚学校张贴于2018年10月12日
“我们的孩子都太高兴了今年。”

这就是莉萨采煤机,谁转,今年到艾伦代尔哥伦比亚学校两名学生的母亲,在最近的一次会议包说。 “社区很强的针对性建设和学生当中,员工的连接,和教师作出不同的世界为我的孩子。他们立即被整个社会在这样一个有意义的方式拥抱!”

12th grade students participate in a class activity to build 连接s.

第9和12年级的学生参与课堂活动,以建立连接。

在艾伦代尔哥伦比亚,“连接的重要性,”首先我们的四大核心价值的上市。而每个人的作品全年彼此和成人支持他们帮助学生建立ag真人app,我们特别专注于学年伊始,当新的和返回的学生到达,被迎进了交流学校家庭ag真人app。

根据对幸福的最长的纵向研究了哈佛大学的“个人关系产生的心理和情绪的刺激,这是自动的心情助推器,而隔离是一种心情克星,”博士表示。罗伯特waldinger。我们作为一个教育机构的作用,至关重要的是,我们教和模式,为社会而不仅仅是连接的重要性,但也需要在任何情况下培育的连接的能力。 (看到 关于哈佛大学的研究文章博士。 waldinger的TED演讲。)

它由招生过程,其中每询问跟进个人电话,而不仅仅是电子邮件的开头开始。新的学生和他们的家庭被邀请在校情况介绍会在开学前,无论是全新的学校或从低年级刚过渡到中学或中等学校高中部。每年春天,学生获得的,当他们在接下来的等级匹配了与好友,并邀请通过学校一天一起走什么是提前为下一年的味道。他们可以体验未来的一年将是什么样子,有一个个人指导,他们可以求助于提问。

“我们想建立一个能与学生,并与家长ag真人app,这一点很重要”低年级的负责人米歇尔feiss说。 “我们学校,家庭与教师更好地了解孩子以及如何最好地支持他或她单独见面的第一天之前持有的希望和梦想的会议。这些会议设置了一年,帮助调的打造家长和老师之间的键“。

Photo: 九年级学生在做一个大气球帽子帮助第四和第五年级学生

九年级学生在做一个大气球帽子帮助第四和第五年级学生

在学校的第一周,一些活动建立年度连接的基础。中学和上部学校采取学年的第一个星期五债券为一类,并专注于社区建设,促进教师和学生校外之间的互动。这些事件应对技巧和主题,帮助灌输核心价值观,他们帮助建立社区和连接的学生将依托今年和今后几年的。你可以读到 中学的咨询日上学校的课一天 看他们如何探索今年的主题。学生离开这些事件与友谊,团队合作经验,和相互尊重。

“我的儿子,在今年年初的高级过夜旅行是很重要的,指出:”夫人。采煤机。 “当他回来时,他告诉我们,他觉得密切与整个班级和有吨的朋友。他也很赞赏老师从事与他和对待他像一个成年人的方式。”

每天的交流是建立和加强ag真人app的机会。学生与工作人员在汽车或巴士门微笑和父母援助之手的欢迎(必要时配备了遮阳伞)。他们提供了一个电梯下了车和手持步行到门口最年轻的学生,或协助收集背包等日常用具的高年级学生。一个温馨的“有一个美好的一天”,以儿童和家长,经常用欢快的恭维或笑话,开始整个家庭过上一个积极的。

“在中学,早晨不声明或洗牌关闭学生上课开始,”说 蒂娜duver,头中学。 “早晨开始一起,作为一个群体,承认对方的长处,取得的成就和对社会的贡献。考勤可因为这里在AC等待一分钟,社区建设的这些连接和感恩是建立对等网络和教师与学生的关系很重要。心态早期开始,并持续贯穿了积极性,在社区内自我价值的反思的日子“。

学生咨询小组往往建立连接,并通过同情的活动,自己和他人的提高认识。

学生和教师见面的咨询小组每周检查学生的福祉,地址的关注,并通过团队建设和会话建立支持网络。咨询小组是有意小(通常只有六个学生),让顾问和学生把重点放在学生的学习需要的那一天,或那一刻。一些日子的重点是正念,和其他天的重点是即将到来的学术项目或者社会和情感需求。有时它是一个社区服务项目一起工作,让学生超越自我,与更大的社区连接。

“我女儿的整个经验是无缝的,而她却觉得很支持,有很多的朋友,”继续夫人。采煤机。 “学习技巧,时间管理,工作组织类,和她的顾问团,这些都有助于学年是无压力。”

即使午餐促进连接和包容。同 家庭式午餐,教职员工每个主机来自全国各地的等级划分中的学生表。每月的学生都分到表中较低的学校,每两个星期在中部和上部的学校,提供机会去了解在分裂几乎每个人。学生通过旋转职责为使食物表和清理,以及教职员工保持表的谈话包容和尊重。没有人在交流午餐坐在自己。

AC学校辅导员 starmeshia琼斯 是供谁可能要多一点支持,同时在校园内进行连接的学生。 “在一个学年内任何时候,我在小组,全组,或谁曾连接或保持友谊履行困难的学生单独设置工作。常常我觉得自卑,焦虑或自我意识有助于实际或认知的社会脱节。”与学生讨论,旨在建立自尊活动的工作,探索友谊的主题,逐步建立关系,推动他们走出自己的舒适区是有用的。她继续说:“看到学生从焦虑的地方,去年的移动今年与同行连接更一直精彩。他们看起来更舒服,而且我已经得到报告说,他们是快乐,在他们生活中的成年人和其他青年更多地参与“。

Photo: 年轻和年长的学生在每年的蓝/白天合作,构建连接。

年轻和年长的学生在每年的蓝/白天合作,构建连接。

在AC特殊事件比他们可能在其他学校去更深。 蓝/白天 不只是一所学校精神的一天。它是关于与年龄较大的学生谁引导他们,做活动在一起,互相鼓励的配对年轻的学生。它的竞争与合作,混合,学生年龄6至1​​8个工作一起转移到水水桶或引导一个乒乓球一个遥远的水桶队。年长的学生知道他们树立榜样,年轻的学生提供一个“大孩子”的朋友,在校园另一熟悉的面孔离开。

为教师专业发展活动,由教师计划 托尼tepedino,周边的团队建设教师提供指导,并建立ag真人app,帮助他们与合作,相互支持。 “会议开始介绍我们的群体规范,以此来创建将要发生工作的安全空间。然后我们转移到一个条目的活动,鼓励参加者先互相作为人类连接,其希望允许更具真实性和开放性,而大家共同学习。这个想法是创建一个共享的环境,让学生和老师都舒服是自己和承担风险。”

“我热爱我的孩子们和他们的幸福。我已经在今年绝对流下了感激,喜悦的泪水我的公平份额,得出结论:”夫人。采煤机。 “布莱恩和我一直非常深刻的印象这么多东西。作为父母,这是马上明白我们交流的故意注重连接开创性和我们有其他的教育经历有很大不同。我想交流的模式能在学校被全国复制到打击欺凌和促进列入各级“。

 

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