干PBL的AC四年级的生物多样性研究

由艾伦代尔哥伦比亚学校张贴于2017年10月26日

在艾伦代尔哥伦比亚学校四年级的学生花了几天的阿伦河作为他们的生态多样性,其最新的基于项目的学习(PBL)在低年级干(科学,技术,工程和数学)项目单位的研究的一部分。

而一些学生瓢,毫秒。罗素带来了岩石岸被窝藏几个小流生物。

而一些学生瓢,毫秒。罗素带来了岩石岸被窝藏几个小流生物。

与来访的专家莫琳·邓菲罗素,从门罗县的康奈尔大学合作推广干/ AG教育工作,学生们学会了如何挑起小溪底部和收获的生物样品与下游网。他们然后分离的小动物进行识别,与小龙虾吸引了他们的热情之最。学生们还发现蜗牛,蝼蛄,水产苍蝇,飞毛腿导弹,鲦鱼和水生虫。 “我喜欢在外面工作和学习所有关于围绕校园的本质”,宣布学生jordyn AHL。

“学生渴望户外教育,”干老师唐娜chaback说。 “而生态多样性通常是一个比较老的学生的话题,我们的四年级学生已经在它做的非常出色。”小溪研究补充了交流校园的森林散步的研究,草地和淡水生态系统,在此期间,他们收集和保存的叶和花的树木,植物,叶子的照片,和动物生命的迹象。 “到目前为止,他们已经做了最初的树木调查,进行土壤测试,并在小溪的工作,”夫人。 chaback增加。 “下一步,他们将开始研究他们的研究结果和面试的一些关键人员。”

这些动手研究有助于加强生物多样性的重要性,以及每个物种,不管大还是小,起到局部和更广泛的生态系统的整体健康和可持续发展的作用如何。

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发表于: 冲击中心, 四年级, 强调, 发明, 较低的学校, 伙伴关系

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